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別讓打破學(xué)生頭骨的悲劇再次發(fā)生
發(fā)布時(shí)間:2023-09-08  文章來源:中國新聞網(wǎng) 點(diǎn)擊:620818

  ■ 社論
  
  任何懲戒行為,都不能以傷害學(xué)生的身心健康作為代價(jià),更別說到“打破頭骨”這樣危及生命的程度。
  
  據(jù)新京報(bào)報(bào)道,9月7日,長沙市岳麓區(qū)教育局就“老師打破學(xué)生頭骨”事件發(fā)布通報(bào)。據(jù)初步調(diào)查,事件系該校四年級教師宋某明在組織課后服務(wù)時(shí)致該學(xué)生額部受傷。事發(fā)后,受傷學(xué)生已及時(shí)送醫(yī)治療。隨后,岳麓公安分局發(fā)布通報(bào),宋某明因涉嫌故意傷害罪,被依法刑事拘留,案件正在進(jìn)一步偵辦中。
  
  校園本該是一片凈土,充滿知識、歡笑和孩子們純真的天性??扇缃耖_學(xué)尚不到一周,就發(fā)生如此性質(zhì)惡劣的傷人事件,施暴者還是學(xué)生和家長最為信賴的老師,更讓人感到悲痛與震驚。
  
  這或許是一起極端的個(gè)案,教師打人的動(dòng)機(jī)、現(xiàn)場細(xì)節(jié)也有待官方更權(quán)威的調(diào)查和披露。但社交媒體上流傳的受傷女生接受治療的照片,旁觀者尚且不忍直視,更何況孩子父母。人們不禁要問,學(xué)生是犯了多大錯(cuò),讓受人尊敬的老師“下手”至此?
  
  有人認(rèn)為事發(fā)時(shí),涉事教師宋某明正在維持課堂秩序,只是在實(shí)行教育懲戒時(shí)一時(shí)失了輕重,誤傷了學(xué)生。2021年3月起施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》指出,在確有必要的情況下,學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。
  
  但教育懲戒,只是特殊情況下不得已采用的一種手段,“育人”才是其根本目的,這早已是一種共識。而且,任何懲戒行為,都不能以傷害學(xué)生的身心健康作為代價(jià),更別說到“打破頭骨”這樣危及生命的程度。好在最新視頻顯示,受傷女孩已經(jīng)清醒,能向醫(yī)生說出自己的名字。真是不幸中的萬幸。
  
  就這起事件的性質(zhì)而言,宋某明的行為,顯然已經(jīng)不能用簡單的教育懲戒來定性了。根據(jù)《刑法》第二百三十四條,“故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑”,現(xiàn)在他已被刑事拘留,等待宋某明的必然是法律的嚴(yán)懲。
  
  當(dāng)然,學(xué)校管理層面的疏漏也不能被忽視。相關(guān)報(bào)道中提及,學(xué)校對于此事的發(fā)生也覺得“意外”,稱宋某明平時(shí)上課接受學(xué)校巡查都很正常。的確,一位曾多次獲得教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)的老師與此刻“行兇惡魔”的形象,形成了巨大的反差。學(xué)校管理部門每年如何對師德師風(fēng)進(jìn)行考核、宋某明又是如何獲獎(jiǎng),這些也同樣值得校方反思、總結(jié)。
  
  2019年,教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的通知,其中就著重提到了要遵循教育規(guī)律,要嚴(yán)管與厚愛并重,不斷激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力,同時(shí)積極營造全社會尊師重教氛圍。
  
  而當(dāng)今社會倡導(dǎo)的尊師重教,既是對教師的尊重,也是對教師職業(yè)和教師倫理的尊重。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待每一位學(xué)生,把學(xué)生的成長、安全與健康時(shí)刻放在首位,才能體現(xiàn)出教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)價(jià)值與使命感。
  
  這些年,家校之間、師生之間存在不少?zèng)_突與糾紛,也時(shí)常會曝出一些讓人痛心、遺憾的惡性事件。客觀地看,我國教育部門與教育工作者在不斷改進(jìn)教育理念和教育模式,一些系統(tǒng)性的問題也需要時(shí)間去探索解決。但在“以人為本”的頂層指引下,暴力、野蠻與欺凌,絕對不是教師解決問題的有效方案。
  
  在第39個(gè)教師節(jié)即將到來之際,“教師打破學(xué)生頭骨”這樣慘痛的教訓(xùn),還是給一眾學(xué)校與教育工作者敲響了警鐘:師德師風(fēng)建設(shè)從不是一句口號,若不能形成觀念并落實(shí)在工作中、同時(shí)輔以有效的監(jiān)督機(jī)制,任何環(huán)節(jié)細(xì)小的疏忽都可能造成不可挽回的后果。
  
  無論如何,教師都不能訴諸暴力,打破學(xué)生頭骨的悲劇不能再發(fā)生。
  
  來源:新京報(bào)