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　　微信公眾號提問

　　我們家孩子總是很馬虎，平時做題一指出錯誤孩子就說都會，如何判斷到底是馬虎還是基礎(chǔ)不扎實，如何改正？

　　專家觀點

　　北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)校長陳立華：馬虎是人們在生活、學(xué)習(xí)中的一種常見現(xiàn)象，不僅孩子身上存在這種問題，在成年人身上也或多或少地存在著。只是馬虎的問題在孩子身上表現(xiàn)得更明顯、更突出。家長要試著分析“馬虎”的成因。這對于改善孩子的學(xué)習(xí)狀況具有重要意義。

　　首先，從邏輯上講，每個人在做事的時候，會先在頭腦中有一個清晰的規(guī)劃。第一步應(yīng)該做什么，第二步、第三步做什么，都是按照自己的思考、自己的邏輯關(guān)系來進行的。由于孩子身心發(fā)展特點的不同，有的孩子邏輯思維能力相對嚴(yán)謹(jǐn)一些；有的孩子邏輯思維能力發(fā)展不夠完善，就會產(chǎn)生馬虎的問題。比如，做題的第一個步驟就是審題，思考解題思路，然后再去計算。計算時，很多孩子習(xí)慣運用草稿紙打草稿，在草稿紙上算完之后，會得到一個最終答案。但在最后的關(guān)鍵一步上，有的孩子就會粗心大意，把答案抄到作業(yè)本上的過程中可能把正確答案32抄成了23。那么這種情況我們可以將孩子的行為歸因于馬虎，因為這道題目孩子會做，也做出了正確答案，只是在抄寫最終答案時因為馬虎抄錯了。

　　不過，孩子做錯題的背后也可能不是馬虎，而是孩子并不清楚解題思路，缺乏理性思維。如果對概念或者知識掌握得不夠扎實，就會似懂非懂。如果讓孩子講出解題的每一步為什么要這樣去做的時候，他可能還不能夠完全地講解清楚。這類型的孩子，在他頭腦當(dāng)中的潛意識里，對問題其實是有一個初步印象的，但步驟是模糊的，只能通過一次次試錯，來找到正確答案。因此，我們就常?？吹竭@個孩子一改題就能改對，一做題就做錯了。

　　出現(xiàn)這類問題，該如何解決？ 首先，家長要鍛煉孩子的思維能力。思維能力的發(fā)展與孩子平時在家庭中做的很多事情是分不開的。例如，在孩子玩玩具時，家長對孩子講：“我們一起來玩兒，玩完了之后我們再一起收拾起來。”收拾玩具的過程需要先將玩具歸類，再依次擺放到相應(yīng)的位置，簡簡單單的“收拾”實際上就是鍛煉孩子思維能力的重要時機。

　　同時，家長不要替孩子包辦一切。要在實踐中培養(yǎng)孩子多方面的能力，逐漸積累經(jīng)驗，增強孩子對事物的直接感知，豐富孩子的情感體驗。孩子思維能力一旦獲得以后，就會在實踐過程中發(fā)生遷移，以后再遇到類似的問題就可以舉一反三、觸類旁通，生活中能力的增強也會逐漸增強孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　再次，培養(yǎng)孩子細(xì)致思考問題的習(xí)慣。在和“馬虎”斗爭的過程中，家長要提高孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的意識。培養(yǎng)孩子細(xì)致思考問題的習(xí)慣，能提高學(xué)生在做題和生活中關(guān)注細(xì)節(jié)的意識，也能大大提升學(xué)生的自信心，從而更好提高孩子各方面的能力，促進孩子的全面發(fā)展?！∥?本報記者 武文娟