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　　強軍十年，武器裝備現(xiàn)代化加快推進，部隊列裝的各類新裝備科技含量越來越高。演訓場上，此起彼伏的口令聲少了，取而代之的是電腦鍵盤的敲擊聲、操作面板的按鍵聲，以前的“物質流”更多地轉變?yōu)椤靶畔⒘鳌薄?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent">

　　在為部隊裝備升級換代感到振奮的同時，筆者也心存一絲憂慮：一些官兵對新裝備的專業(yè)理論學習并不重視。他們認為，既然裝備升級換代讓操作變得更簡單了，那么只需記住按鍵順序、流程步驟就可以，不必耗時費力鉆研原理。

　　會操作是否意味著掌握了裝備？筆者看來并非如此。真正掌握裝備，不僅要熟練使用，還要對裝備運行原理、數(shù)據(jù)處理方式、人機交互邏輯等有一定的了解，正所謂知之越明，才能用之越精。

　　某旅火力連一次實彈射擊中，一名戰(zhàn)士使用新型裝備計算射擊諸元，結果炮彈偏離了靶標。查究原因時發(fā)現(xiàn)，兩個參數(shù)的顯示順序與平時訓練時正好相反，而這名戰(zhàn)士仍然機械地按照原有的流程操作，導致誤差產生。該連連長說，但凡知道一些三角函數(shù)知識，就能輕易發(fā)現(xiàn)問題，及時作出修正。

　　我們常說，戰(zhàn)爭制勝的決定因素是人。再精良的裝備，如果沒有人的主導，不可能適應變幻莫測的戰(zhàn)場。再熟練的操作，如果沒有學透裝備，也難以應對各種突發(fā)狀況。更何況，任何先進的裝備都不是盡善盡美的，需要在實踐中加以檢驗和改進，而這一切，都是建立在懂原理、精專業(yè)的基礎之上。

　　其實，很多官兵都能意識到學原理、研裝備的重要性，但囿于一些現(xiàn)實原因而缺乏學習動力。有的自主學習能力弱；有的認為專業(yè)只能在院校學，基層部隊缺少環(huán)境條件；有的鑒于自身發(fā)展規(guī)劃，認為花時間學裝備不劃算。曾有一名政治指導員直言不諱，他未來就沒打算成為軍事干部，也沒人苛責他要掌握裝備，所以精力投入自然有所取舍。殊不知，學軍事、學指揮、學科技，成為“兩個行家里手”，是對所有政治干部的基本要求，不懂裝備怎么能行？

　　如果我們把目光轉向各級出臺的訓練規(guī)定，不難發(fā)現(xiàn)專業(yè)理論學習始終占有重要位置。翻看訓練大綱，大部分課目在實操前都有理論學習環(huán)節(jié)。而在實際工作中，各個單位也會定期組織專業(yè)理論考核。即便如此，一些官兵仍未將專業(yè)理論學習提到應有的高度。

　　當下，全軍著力健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系，推動學習型軍營建設。廣大官兵應抓住機遇、乘勢而上，從現(xiàn)在做起、從點滴積累，按照崗位要求，研裝備、學原理、懂機理，讓個人專業(yè)素養(yǎng)提升跟上裝備發(fā)展速度，力爭達到“功到深處劍自吟”的境界，將科技對戰(zhàn)斗力的賦能充分釋放。

　　薄小軍 周強