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　　沖破“無聲之墻”，他們盡情擁抱愛與夢想

　　今天是國際聾人節(jié)，記者帶你走進聽障人士的無聲世界

　　聽不見周遭的聲音，說不出清晰的語言，可是這樣一群聽障人士，卻沖破了無聲世界的阻礙，擁抱精彩生活，在各自領域闖出一片天地。2022年9月25日是第65個“國際聾人節(jié)”，讓我們一起用心傾聽他們的夢想與心愿…… 揚子晚報/紫牛新聞記者 劉夢雪

　　與健聽人成為創(chuàng)業(yè)伙伴，畢業(yè)照攝影拍遍南京校園

　　人物：袁憬 年齡：42歲

　　職業(yè)：兒童攝影師

　　夢想：以技能回報社會，引領更多聾人孩子愛上攝影，自食其力

　　一身寬松T恤，腳踩戶外運動鞋，標準的戶外攝影師打扮，袁憬風風火火地出現(xiàn)在約定的采訪地點。

　　為更好地從事自己喜愛的攝影事業(yè)，2013年8月袁憬辭掉自己干了8年的穩(wěn)定工作，開辦了第一個工作室“空空兒童攝影館”。雖然事先做好了挑戰(zhàn)困難的心理準備，然而，實際的難度還是超出了他的想象：人際交往欠缺、社會關系有限、對攝影流程不熟悉、資金不足等……袁憬感覺到壓力巨大。工作室創(chuàng)辦前三年，每年都在虧損。

　　已無退路，不服輸?shù)脑搅x無反顧往前走。他先從身邊的朋友開始拍起，慢慢積累起了第一批客戶。他還從自己孩子的學校拍起，憑借著高性價比與口口相傳推薦，主動找上門的校園證件照、畢業(yè)照拍攝訂單越來越多。

　　此時，袁憬依舊深深感到聽障是自己很難逾越的一堵墻。轉機出現(xiàn)在他創(chuàng)業(yè)的第四年，也就是2017年。那一年，袁憬結識了同樣熱愛攝影的杜鵬。志同道合的兩人很快結成了搭檔，成為合伙人。杜鵬成為他的“耳朵”與“嘴巴”。有了伙伴的助力，那一年，袁憬的工作室終于實現(xiàn)了收支平衡。

　　2020年，袁憬榮獲“全省自強模范”稱號，他還在2022年南京市殘疾人職業(yè)技能競賽攝影藝術創(chuàng)作比賽中榮獲第一名。

　　摸爬滾打近20年，袁憬深知技能對于聽障人士就業(yè)的重要性，于是，他開始走進校園，走到聽障學生身邊傳授攝影知識。每年五六月，他還提供工作室實習的機會。袁憬指導學生們現(xiàn)場拍攝實踐，助力他們獲得一技之長，為自食其力、自立自強打下基礎。

　　他是同事心中的陽光帥氣小哥哥，還是平面設計高手

　　人物：張聰 年齡：34歲

　　職業(yè)：網(wǎng)頁設計師

　　心愿：軟件加推文字及時轉語音功能，讓同事聽見設計理念

　　與記者見面的下午，張聰提前20分鐘抵達。干凈的休閑裝扮，藍色上衣更襯出他的陽光、帥氣。

　　入職現(xiàn)在的公司已有5個年頭，張聰融入了團隊，發(fā)揮著專長，為企業(yè)創(chuàng)造價值，多次獲得辛勤服務獎、設計貢獻獎、最佳新人獎。

　　張聰所在的團隊氣氛活躍，同事給予的接納、包容讓無聲世界里的張聰每天都感受著友善與熱情。同事們還親昵地稱呼他“小哥哥”。

　　張聰能夠獲得如今的工作機會，和他在校學習的專業(yè)技能以及每次備賽進行的賽前訓練密不可分。他在天津理工大學聾人工學院主攻計算機專業(yè)，并自學美術專業(yè)。畢業(yè)后的張聰經(jīng)殘聯(lián)推薦，參加全國各級攝影、海報設計等技術競賽，并獲得了多項第一的好成績。

　　優(yōu)異的專業(yè)成績，過硬的專業(yè)技能，讓張聰在本職崗位得心應手。目前，張聰主要從事公司網(wǎng)頁設計、海報制作以及仿真植物拍攝等工作。公司主營仿真植物出口，平面設計要圍繞環(huán)保、健康、積極、簡約、美好等關鍵詞。四年前，張聰按照這些要求，牽頭與同事一起制作畫冊標準，如今公司的畫冊依舊參照這一標準設計。

　　公司每個業(yè)務部負責不同國家和地區(qū)的客戶，海外的客戶審美不盡相同，而業(yè)務部都比較了解自己客戶的喜好，張聰平時會多配合業(yè)務部的要求進行海報的設計與修改，有時還會預備幾個方案供選。由于他的海報設計得到了不同客戶的認可，更協(xié)助多個業(yè)務部門談成訂單，同事都很愿意與其合作?！靶燎诜摘劇北闶且罁?jù)業(yè)務部門的好評反饋，而頒給張聰?shù)摹?/p>

　　“雙向奔赴”用愛點亮無聲世界

　　人物：于曉嵐

　　年齡：42歲

　　職業(yè)：聾校語文教師

　　南京市聾人學校于曉嵐老師受邀作為手語翻譯，全程支持了持續(xù)4小時的面對面采訪。可以自如地將無聲世界和有聲世界融合，于曉嵐的笑容、手勢自然散發(fā)著溫度。

　　“讀大學前，袁憬與張聰都曾在南京市聾人學校就讀。雖然我并沒有教過他們，但早就聽聞這兩位明星學子的勵志故事。他們是老師心中的驕傲?！庇跁詬箍隙嗽脚c張聰樂于主動融入社會的努力態(tài)度，認為這是他們能夠自立自強的關鍵所在。同時，于曉嵐認為，兩位也很幸運地遇上了愿意與他們并肩攜手的健聽人伙伴。這種雙向的奔赴，才讓無聲世界有了光亮。

　　“聽障學生與普通學生一樣，充滿求知欲，渴望被認可。由于信息來源少，客觀存在著一定的溝通障礙，他們心性往往更加單純、善良，一旦接受了一個朋友，給予對方的信任也是超乎想象的?！庇跁詬箮ьI著我們進一步走進無聲世界。

　　袁憬、張聰、于曉嵐和記者四人的交談中，于曉嵐始終保持口、手同步，哪怕與記者對話時，也不忘記打起手語動作?！奥犝先耸科惹邢胫勒勗拑?nèi)容。因此尊重他們的一個小細節(jié)，便是讓他們及時知道我們在談些什么，避免猜測?！庇跁詬拐f，健聽人老師之間交談，都會同步手語動作，這已成為聾校老師自覺遵守的習慣。

　　多年來，聾人孩子們結婚了，都會邀請老師于曉嵐參加婚禮，見證自己的成長。于曉嵐也樂于在婚禮現(xiàn)場作為翻譯，為各方賓客和新人之間架起橋梁，傳遞祝福和答謝。

　　■采訪手記

　　聽懂、接納、支持他們健聽人還可以做更多

　　打網(wǎng)約車無法與司機通話，只有求助路人幫助，告知司機自己所在的位置；生病就醫(yī)，需要家人或朋友陪同，否則與醫(yī)生溝通很吃力；去銀行辦理業(yè)務，常常聽不見叫號導致錯過服務時間，還得重新取號排隊……通過面對面采訪和多日的文字交流，兩位聾人朋友向記者傾訴了無聲世界里依然存在的困擾。

　　目前，聽障人士通過培訓，已可以掌握手語、寫字、認字和讀唇語，并一直努力融入健聽人的世界。身處有聲世界的我們，也要積極回應，更好地聽懂、接納、支持聾人融入社會大家庭！ 作為健聽人的我們，與會口語對話的聽障人士交流時，可以將語速放慢，并避免噪音干擾，幫助他們聽得更清晰。面對完全聽不見的聾人，手語尤其重要。健聽人可以學習一些簡單的手勢，再配合文字交流。健聽人可以多與聾人面對面交流，讓他們看到表情，這樣可避免不少誤會。安排聾人就業(yè)的企事業(yè)單位，最好讓少部分健聽人員工學習常用手語，提高工作效率，并可安排善于溝通的職員，幫助聾人員工更好地融入。

　　為了促進無障礙交流，要求健聽人都學手語，顯然不現(xiàn)實。我們建議：由政府相關部門牽頭，建立一支專業(yè)的手語翻譯服務隊伍，在需要的場合，為聾人提供手語翻譯支持，有效地掃除無障礙溝通的障礙。