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　　“體育思政”深化綜合育人

　　“同學，你這是跑第幾圈了？疫情封校這段時間，我看你每天都來跑步?。　?/p>

　　這是青島科技大學校長陳克正在學校操場晨練時與一位同學的對話。陳克正多年來有堅持運動的習慣，是校園師生都熟悉的“體育達人”，也是青科大“體育思政”教育改革的牽頭人和帶頭人。

　　近幾年來，青科大校園體育運動氛圍持續(xù)高漲，這得益于該?！罢n堂教學+自主鍛煉+校園聯(lián)賽”三平臺一體化體育綜合改革新路徑的構(gòu)建。2021年，青科大被確定為山東省首個高校體育綜合改革試點單位，在促進“體”與“育”深度融合方面，探索出了一條可借鑒、可復(fù)制、可推廣的綜合育人新路子。

　　構(gòu)建三大平臺，破解大學體育育人困境

　　教育部學生體質(zhì)健康調(diào)查顯示：大學生體質(zhì)健康水平呈下降趨勢，甚至不如中學生?！爸匚幕p體育”“重技能輕德育”“重宣教輕歷練”“重分責輕融合”的大學體育教育弊端，導(dǎo)致體育本征的身體機能塑造、心理品格錘煉、道德情操修養(yǎng)相互割裂開來。

　　在陳克正看來，高校體育是學校體育的最后一站，也是大學生由學校體育向終身體育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，如何讓學生掌握伴隨一生的運動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，成長為具有強健體魄、健全人格、社會責任、家國情懷的新時代大學生，是高校體育改革的初心和使命。

　　針對上述問題，青科大推出體育綜合改革，構(gòu)建“課堂教學、自主鍛煉、校園聯(lián)賽”三大平臺，通過“教、學、練、賽”實現(xiàn)體育增值，形成制度化聯(lián)通、信息化貫通、思政化融通的體育綜合育人新路徑。

　　“我第一次接觸帆船是在學校的帆船課上，課程結(jié)束后總覺得意猶未盡，老師便推薦我加入帆船愛好者協(xié)會。通過專業(yè)訓(xùn)練，我成績突飛猛進，代表學校參加了一些比賽，還得過金牌。”青科大帆船隊隊員江兆雨告訴記者。

　　“學校開足、開齊體育課，根據(jù)學生的興趣和能力，實行分級分項教學?！鼻嗫拼髨F委書記毛常明介紹說，學校還鼓勵具有體育特長的學生加入體育俱樂部，通過參加俱樂部競賽及各種活動，獲得與體育課程學習等同的體育成績和學分。

　　虎年寒假，2018級學生韓訓(xùn)邦過得有點不一樣。每天，他不僅堅持完成兩公里跑步，還經(jīng)常邀請家人一起參與，從原來假期“宅”在家中睡大覺、打游戲到積極主動鍛煉身體，他的轉(zhuǎn)變讓家人既驚喜又詫異。

　　韓訓(xùn)邦的轉(zhuǎn)變同樣得益于青科大的體育綜合改革。按照學?！绑w能健康課”的要求，每個學生須分6個學期完成體能訓(xùn)練規(guī)定，獲得畢業(yè)所需的1個學分。學生每四周必須完成10次跑步，每學期跑步次數(shù)不低于40次，這一過程由App軟件進行全過程管理和監(jiān)測，逐步引導(dǎo)學生養(yǎng)成鍛煉習慣。

　　同時，青科大落實以賽促練，通過實施“班級—院級—校級”階梯式逐級選拔推行模式，打造“月月有聯(lián)賽、周周有比賽、人人都參賽”的體育教育格局；學校還制定出臺了一系列剛性制度，改革學生體育評價與考核體系，將體育成績、體質(zhì)健康測試成績與評獎評優(yōu)、畢業(yè)等掛鉤。

　　“體育思政”深度融合，立德樹人成效顯著

　　青島科技大學黨委書記馬連湘表示，在整個體育綜合改革實踐中，學校立足“跳出體育看體育、用好體育抓思政”，深挖體育課程本身蘊含的豐富思政元素，統(tǒng)籌學生參與意識、學習態(tài)度、團隊協(xié)作、進取精神、意志品質(zhì)等，既推動了體育鍛煉與體育競技、體育素養(yǎng)和體育精神的對接融合，又深化了體育元素與思政元素的融合對接。

　　“校園‘紅色打卡點’的設(shè)立與愛體育App的普及，讓我每天都會主動去操場上跑步鍛煉，這個習慣從開學一直堅持到了現(xiàn)在。幾個月來，運動不僅增強了體質(zhì)，也培養(yǎng)了我自律、堅忍的精神?！鼻嗫拼笮畔W院軟件194班方俊豪說。

　　“結(jié)合校園人文景觀、建筑群、功能區(qū)域等，學校設(shè)置了36個紅色打卡點，形成5個閉環(huán)線路，既相對獨立又完整統(tǒng)一?！泵Ｃ髡f，打卡點的創(chuàng)新在于它將思政課和時事政策等內(nèi)容融入健身跑中，學生根據(jù)跑步有效次數(shù)獲得答題機會，跑得越多，答題機會越多，成績也就越好。按照規(guī)定，學生的答題成績占到形勢政策課成績的15%，這也極大提高了學生們的鍛煉積極性。

　　如今，“體育思政”已成為青科大校園新冠肺炎疫情防控的硬核力量。在近期學校封閉管理的一段時間里，青科大在嚴格落實疫情防控要求的前提下，組織開展了23場體育聯(lián)賽活動，涵蓋籃球、足球、乒乓球、跳繩、運動舞蹈、健康跑等8種類別，在校園里構(gòu)筑起一道特殊的“強體魄，抗疫情”青春風景線。

　　“體育思政”讓大學生在擁有健康體魄的同時，逐步形成健全向上的人格，進一步激發(fā)他們參與志愿服務(wù)、承擔社會責任的積極性。在疫情防控志愿服務(wù)中，學校共有4767人次參與，累計服務(wù)時長達13340小時。

　　經(jīng)過4年的實踐探索，“體育思政”在青科大逐步“開花結(jié)果”：通過四項基本素質(zhì)體測和數(shù)據(jù)比對分析，青科大學生體質(zhì)健康狀況持續(xù)得以改善，心理素質(zhì)明顯提升，抑郁指數(shù)持續(xù)下降。學校在大體育工作中收獲各類榮譽80余項，包括大學生五人制足球聯(lián)賽山東賽區(qū)冠軍、全國亞軍，全國大學生帆船錦標賽總成績亞軍、長航賽冠軍等。

　　（本報記者 劉艷杰 本報通訊員 李鯤鵬）