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　　2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽由李克強(qiáng)總理提議舉辦；2017年8月15日，習(xí)近平總書記給中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生回信，鼓舞了全體大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，為辦好大賽指明了方向。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖說(shuō)，大賽已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，成為推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要平臺(tái)，成為展示新時(shí)代高等教育教學(xué)改革成果的重要窗口，成為全世界大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的全球盛會(huì)。

　　

　　創(chuàng)新賽制促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合

　　

　　本屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是這項(xiàng)賽事第一次來(lái)到革命老區(qū)舉辦，辦賽目標(biāo)為“更中國(guó)、更國(guó)際、更教育、更全面、更創(chuàng)新”。

　　

　　今年的比賽，賽事規(guī)模再創(chuàng)新高。參賽項(xiàng)目數(shù)增幅達(dá)55%，參賽人次增長(zhǎng)了51%，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)地院校參賽全覆蓋、教育全學(xué)段參賽全覆蓋、世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)參賽基本覆蓋。

　　

　　吳巖告訴科技日?qǐng)?bào)記者，這次比賽，在賽制上做了一些新的探索。

　　

　　為引導(dǎo)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與破解產(chǎn)業(yè)實(shí)際技術(shù)難題有機(jī)結(jié)合，大賽增加了產(chǎn)業(yè)命題賽道。產(chǎn)業(yè)出題、高校揭榜，吸引了華為、騰訊、京東、字節(jié)跳動(dòng)、南方航空等多家知名企業(yè)的關(guān)注和參與。國(guó)內(nèi)共有1024所高校、10466個(gè)項(xiàng)目、59454人次報(bào)名參賽，促進(jìn)了賽事成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研深度融合。

　　

　　本屆大賽的主賽道新設(shè)了“本科生創(chuàng)意組”。吳巖說(shuō)，本科生是我國(guó)高等教育的“根”。本科生的水平質(zhì)量，直接決定了中國(guó)高等教育的質(zhì)量。因此大賽特意新設(shè)了“本科生創(chuàng)意組”，單獨(dú)進(jìn)行比賽。

　　

　　此外，大賽還限制了參賽人員的年齡，增加了入圍總決賽的名額，為了讓獎(jiǎng)項(xiàng)能夠更廣泛地覆蓋到各類學(xué)校，對(duì)同一所高校參賽的項(xiàng)目進(jìn)行了名額限制。

　　

　　吳巖指出，大賽賽制的“穩(wěn)中有變”，意圖有三。第一，就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，是瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化高等教育的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高等學(xué)校學(xué)生的原始創(chuàng)新能力。“第三，要提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家的能力和水平，讓我們這些青年學(xué)生有家國(guó)情懷，要有為國(guó)家創(chuàng)新接續(xù)奮斗的使命感和自豪感，讓大學(xué)生真正能夠成為大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。”

　　

　　助推參賽學(xué)生向創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變

　　

　　冠軍爭(zhēng)奪賽中，硅基無(wú)熒光粉發(fā)光芯片、自適應(yīng)機(jī)器人、多功能智能打印機(jī)等競(jìng)相亮相。在現(xiàn)場(chǎng)觀摩比賽的一位本科生表示，她大開眼界，“或許今天站在臺(tái)上的他們，就是明天的我們。”

　　

　　經(jīng)過(guò)比賽淬煉的得獎(jiǎng)?wù)?，也將投身更加波瀾壯闊的?chuàng)業(yè)之海。

　　

　　跟新晉得獎(jiǎng)?wù)弑绕饋?lái)，北京理工大學(xué)在讀博士生宋哲算是“前輩”。“我的工作和生活，在參加‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽后，被分為了涇渭分明的兩個(gè)階段。”宋哲說(shuō)，她是第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍，也是大賽舉辦以來(lái)的首位女冠軍。

　　

　　她研究的是衛(wèi)星通信測(cè)量。一直以來(lái)，宋哲和團(tuán)隊(duì)成員自力更生，在理論研究、技術(shù)突破以及裝備研制方面取得了系列科研成果。

　　

　　在參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽之前，宋哲更多的是和“物”打交道，推公式、編程序，努力去解開由一個(gè)個(gè)復(fù)雜問(wèn)題纏成的“繩結(jié)”并樂(lè)此不疲。“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽給了她一個(gè)更盛大的舞臺(tái)，“從參加比賽到現(xiàn)在，我有幸見到了非常多的投資人導(dǎo)師和青年創(chuàng)業(yè)者。我學(xué)會(huì)了創(chuàng)業(yè)原來(lái)需要‘抓人、抓錢、抓方向’，我明白了什么是商業(yè)模式、什么是盈利模式，我了解到了科技成果轉(zhuǎn)化方面的各種政策和便利條件，也深深感受到了國(guó)家在科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)上的決心。”宋哲說(shuō)。

　　

　　吳巖介紹，七屆大賽累計(jì)603萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)的2533萬(wàn)名大學(xué)生參賽，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管總局登記注冊(cè)的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國(guó)高校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)比對(duì)，2015屆至2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生54.1萬(wàn)，其中畢業(yè)生44.4萬(wàn)，在校生9.7萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅六屆大賽的400多個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目就帶動(dòng)就業(yè)達(dá)50多萬(wàn)人。

　　

　　宋哲非常感激“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，讓她看見不足，遇見同伴。“我明白，只要心懷家國(guó)，只要堅(jiān)定不移，我的征程就是星辰大海。”

　　

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“小眾”到“大眾”

　　

　　幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者的身份轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)者思維，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)有之義。

　　

　　近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，也對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出要求：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)，改革教學(xué)方法和考核方式；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，打造一批高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)品牌；完善中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，鼓勵(lì)各學(xué)段學(xué)生積極參賽；堅(jiān)持政府引導(dǎo)、公益支持，支持行業(yè)企業(yè)深化賽事合作。

　　

　　吳巖介紹，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，還需做好幾件事。

　　

　　先是定好標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)，質(zhì)量為王，標(biāo)準(zhǔn)先行。教育部在高等學(xué)校的92個(gè)本科專業(yè)類都制定了教學(xué)質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)明確了各個(gè)專業(yè)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和課程的要求。

　　

　　課程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。目前，全國(guó)高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門課程有3萬(wàn)多門，上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課達(dá)1.1萬(wàn)余門，組織編寫的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門教材約4000種，而且還推出了156門國(guó)家級(jí)一流雙創(chuàng)課程。

　　

　　老師是教育質(zhì)量的根本保障，教育部鼓勵(lì)高校的雙創(chuàng)教師由“雙師型”教師來(lái)?yè)?dān)任，特別是要聘請(qǐng)各個(gè)行業(yè)的優(yōu)秀人才來(lái)?yè)?dān)任兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。“現(xiàn)在全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師有3.5萬(wàn)余人，兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有近14萬(wàn)人。除此之外，我們還組建了全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人員資源庫(kù)，首批已經(jīng)有4492位導(dǎo)師入庫(kù)。”吳巖說(shuō)。

　　

　　在大賽之外，2007年以來(lái)，有1000所以上大學(xué)、139萬(wàn)名大學(xué)生參與了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，累計(jì)有34萬(wàn)個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目獲得總計(jì)58億元的資助。

　　

　　吳巖強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為一個(gè)全覆蓋、多層次、個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　

　　浙江大學(xué)教授吳曉波感慨，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“小眾”向“大眾”轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了我國(guó)高等教育理念更新、人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新、教學(xué)管理制度革新，造就了越來(lái)越多的勇于挑戰(zhàn)、擅于創(chuàng)新、具備創(chuàng)業(yè)精神的新一代青年。